Нужно ли Кыргызстану единое образовательное пространство?

Кыргызстан в формате ЕАЭС рассматривается как достаточно слабое звено. А как обстоит дело в образовательной сфере, и сможем ли мы конкурировать с другими партнерами по экономическому союзу на этой нише? На эти важные вопросы ответили эксперты на круглом столе на тему «Евразийское мышление в образовательных сферах КР, как инструмент продвижения интеграционных процессов».

По словам профессора педагогических наук Ишенгуль Болджуровой,  если исторически посмотреть, то мы оказались в очень хорошей ситуации. Так как у нас есть пример Европейского союза, а также его опыт, что делать, а что нет.

- Если аналитики ЕАЭС будут анализировать эти процессы, то сможем избежать многих ошибок на пути интеграции. Более того, у нас есть огромный ресурс, который мы закопали. Ведь еще в 2000-х годах мы начали говорить о создании рамочного соглашения по единой образовательной системе. И тогда же были приняты в нашей стране первые рамочные законы. Поэтому, законодательная основа для создания подобного пространства  уже есть. Но что мы сейчас имеем? Хотя Казахстан, Белоруссия, Армения и Россия подписали законы о признании наших документов об образовании, а также о создании единого пространства в этой сфере, но на деле все выглядит совершенно иначе. Например, тот же Казахстан полностью перешел сейчас на англо-саксонскую, трехступенчатую модель обучения и отменил все научные советы. Поэтому, огромное количество казахов едут к нам защищаться.  И это противоречит всем ранее принятым нормам и договоренностям, - отметила Болджурова.

По мнению профессора, из-за того, что экономика должна идти вперед, необходимо  делать ставку на специалистов, которые  были бы  конкурентоспособными на рынке ЕАЭС.

- А для того, чтобы это сделать, надо усовершенствовать сам процесс образования. Думать о тех перспективных отраслях евразийского экономического союза, которые помогли бы экономическому союзу выстоять в условиях жесточайшей мировой конкуренции, а не делиться на республики. Также для этого необходимо привлечь мощные рабочие группы из того же Минобразования и Минэкономики, которые бы работали ради этой цели, и  гармонизировали всю систему образования. Чтобы ребенок, который учится в нашей стране, мог свободно перевестись в другую, без ущерба для себя и своих знаний. Но сделать это необходимо не только на основе чужой модели, но согласно собственным наработкам и позициям. Только тогда мы достигнем того эффекта, на который рассчитывали, - подчеркнула Ишенгуль Болджурова.