Еще один шаг на пути к инклюзии

В Кыргызстане, по данным Министерства социального развития, около 28 тыс. детей с ограниченными возможностями здоровья в возрасте до 18 лет. При этом лишь малая часть получают образование – около 2,5 тыс. детей обучаются на базе специальных школ и 1,5 тыс. детей в специальных детсадах, есть также дети, которые учатся в массовых общеобразовательных школах. И все же это капля в море.
«Как мы видим, охват у нас незначительный, - говорит Салтанат Мамбетова, ведущий специалист Управления дошкольного, школьного и внешкольного образования Министерства образования и науки. - Некоторые дети, которые имеют  нарушения, обучаются в массовых школах. Но часто учителя не знают как работать с этим ребенком, не знают какими компетентностями он должен обладать при выходе из школы. Поэтому разработан проект государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья. Внедрение стандарта поможет школе адаптироваться под ребенка. Здесь упор делается на том, насколько успешно ребенок сможет социализироваться, приобрести необходимые жизненные навыки, чтобы он мог совершать покупки, решать житейски вопросы».

Стандарт разрабатывался в рамках проекта Фонда Евразия Центральной Азии (ФЕЦА) «Сопровождение ребенка с ограниченными возможностями в инклюзивном образовательном процессе в КР» при поддержке Фонда «Сорос-Кыргызстан» и в сотрудничестве с Ассоциацией родителей детей инвалидов и рядом партнерских специальных образовательных организаций для детей с различными нарушениями в развитии.

Недавно ФЕЦА организовал рабочую встречу экспертов по обсуждению документа. Всего в семинаре приняли участие 26 человек, это директора специальных и общеобразовательных школ Нарынской, Ошской и Чуйской областей, а также психологи и социальные педагоги.

«Мы понимаем, что это очень кропотливый труд, который требует больших временных затрат, но я думаю результаты будут очень позитивными для всей страны в целом. Раньше такого стандарта не было – он никогда не рассматривался и не разрабатывался, и благодаря ФЕЦА и Фонду «Сорос-Кыргызстан» появилась возможность разработать такой стандарт, апробировать его и уже после апробации внедрять в общеобразовательных организациях нашей страны», - отметила специалист Минобразования.

Стандарт разрабатывался по 8 направлениям. Для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с нарушениями зрения, слуха, интеллектуального развития и особое внимание уделялось вопросу обучения детей, страдающих расстройствами аутистического спектра . Введение данного стандарта позволит, во-первых,  повысить качество образования, во-вторых, расширить спектр образовательных услуг, в третьих , позволит детям обучаться в школе, расположенной недалеко от дома. Сейчас данный стандарт оценивают  специалисты, которые работают с детьми с нарушениями как в условиях общеобразовательных, так и в специальных школах. После этого стандарт по приказу Минобразования пройдет апробацию на базе трех школ – в Оше, Нарыне и Чуйской области, в которых открыты ресурсные центры инклюзивного образования.

«Принятие и пилотирование стандарта, повлечет за собой внедрение  новых образовательных технологий и изменение педагогической культуры в рамках инклюзивной политики,  - рассказывает менеджер по проектам ФЕЦА Анара Надирбекова. -  В перспективе, предполагается разработка основополагающих нормативных актов в поддержку инклюзивного образования. Планируется усиление работы с обществом по вопросам права  детей с ограниченными возможностями на получение образования, а также повышение методических знаний педагогов».

По ее словам, через 6-7 лет этот стандарт должен работать по всей стране.

По  словам Салтанат Мамбетовой, государство продолжает курс на дальнейшее развитие инклюзивного образования. Так, массовые школы, которые принимают детей с ограниченными возможностями, теперь будут получать дополнительную поддержку  для улучшения материально-технической базы.  Внедрение единого стандарта станет очередным шагом в этом направлении.

«В нашей школе прошло обсуждение стандарта для детей с ОВЗ, и мы пришли к выводу, что он позволяет структурировать учебно-воспитательный процесс, сделать его эффективным и целенаправленным», - говорит принимавшая участие в семинаре Айгуль Кудайкулова, директор Ошской школы-интерната для слепых.

Как говорит Салтанат Мамбетова,  представители специальных и общеобразовательных организаций, имеющие многолетний опыт работы с детьми с ОВЗ, подготовили свои дополнения и замечания. Это позволило сделать разработанный стандарт максимально эффективным инструментом.

Директор средней школы № 8 имени Арстанбека Буйлаш уулу города Нарын Ашырбек Усубалиев отметил, что  для успешного внедрения стандарта и дальнейшего развития инклюзивного образования необходимо  объединить  усилия педагогов общеобразовательных и специальных школ.

«В нашей школе обучаются дети с нарушениями речи и физического развития. Мы знаем, что дети с ограниченными возможностями требуют особенного подхода, но далеко не все наши педагоги специально обучены, не все знают, как работать с этими детками. Поэтому я уверен, что нам нужен единый стандарт образования.  Также всем нам – учителям, родителям, неправительственным организациям –  нужно работать совместно и делать все возможное, чтобы каждый ребенок имел возможность получить достойное образование», - заключил Ашырбек Жапарович.