Menu
RSS

Мы в социальных сетях:

TwitterFacebook

 

Многие выпускники школ овладевают английским, но редко кому удается достичь успехов в кыргызском

  • Прочитано 6193 раз

Убедительные доводы против заявления президента о переводе начального образования на государственный язык

Обучение в стране будет переведено на государственный язык. Так заявила на внеочередном VII курултае Ассамблеи народа Кыргызстана глава республики Роза Отунбаева.

 

Бедный, наш госязык! Вот уже лет двадцать на его ниве пасутся люди, мечтающие ввести его в повсеместный обиход. Уже состарились и ушли с арены те, кто когда-то выступал инициатором его официального ввода. Помнится, администрация первого президента Акаева чутко мониторила уровень напряженности в обществе, и всякий раз как в прессе появлялось много критичных материалов, подбрасывала новую порцию разговоров по переводу делопроизводства на госязык, после чего перепуганные чиновники умолкали.

 

То ли комплекс вины срабатывал у наших русскоязычных сограждан, но они – бедолаги, учили и все никак не могли выучить кыргызский на уровне государственной переписки. Даже мысль о потере работы не пугала. В любом случае до сих пор почти повсеместно делопроизводство ведется по старинке – на русском языке. Видимо, отчаявшись «уговорить» чиновников, разговор о поголовном переводе на кыргызский язык перешел на новый виток – на уровень начальной школы.

 

Что повлечет за собой перевод начального образования на кыргызский язык – вопрос не праздный. Произойдет массовая миграция русскоязычного населения из Кыргызстана, - это предсказывают все. Родители повезут детей туда, где те смогут получить образование на предпочтительном языке. Для республики это означает болезненный удар по тощей кадровой прослойке специалистов, которые действительно умеют что-то делать, а не только на кыргызском разговаривать.

 

Отток специалистов – серьезное испытание, но не единственное. Есть и другая сторона вопроса. Не секрет, что именно начальная школа закладывает основы будущего образования, и любое фундаментальное обучение – будь-то среднее специальное или высшее, техническое или гуманитарное – накладывается на познания, полученные в первые школьные годы.

 

Каким будет обучение на госязыке, например, математике и письму, если качество обучения самому кыргызскому достаточно низкое. Закончив школу, многие учащиеся свободно овладевают английским, или любым другим языком, но почему-то редко кому удается достичь в кыргызском таких же успехов. За столь длинный и малоуспешный период языковой реформы его ревнители еще ни разу не ответили на вопрос: а почему? Почему двадцати лет не хватило, чтобы население выучило язык? Неужели от поголовной бестолковости? Тогда почему их толковости хватает на изучение английского, китайского, иранского? Долгое время говорилось, что надо издавать новые учебники. Учебники давно изданы. Ими снабжены все две с лишним тысячи школ Кыргызстана. И что толку? Остается одно. Обвинить всех наших сограждан в том, что они умышленно срывают государственный программу по изучению языка гор. Или все-таки дело в чем-то другом?

 

Личные свидетельства


Когда-то я работала в издательстве «Мектеп», и, поскольку через мои руки проходили учебники английского, французского, кыргызского языков, соответственно методикой преподавания иностранных языков я владела. Именно тогда меня обвинили в том, что я – враг родного языка, и срываю дело государственной важности – программу по изучению кыргызкого, поскольку отказывалась издавать учебники в том формате, в котором они были представлены (именно в том, в котором они публикуются и поныне, спустя полтора десятка лет).

 

Тогда я наивно полагала, что в методическом отношении учебники никуда не годятся, и требовала от авторов переписать книги заново. Результат моего сопротивления местного значения был вполне предсказуем: те учебники выпустили другие редакторы, и до сих пор наши дети учатся по ним, меняется только год издания. В книгах для школьников все та же сложность излагаемого материала, огромное количество почти неадаптированных текстов, тяжелые для начинающих языковые обороты, множество случайных текстов и слов, обилие грамматических правил в наукоподобных формулировок, которые детки должны не просто переварить, осознать, понять, сделать частью своего знания, но и попросту заучить наизусть. Причем наплыв материала такой, что практически каждый день дети должны освоить по одному такому правилу. Методистам казалось, это совсем не трудно, все правила легки и доступны для восприятия, по их мнению, дети начальных классов должны с легкостью воспринимать то, что понятно им, взрослым, имеющим высшее языковедческое образование и научную степень по методике преподавания кыргызского.

 

- Вы уверены, что дети справятся с таким материалом? - спрашивала я методистов.

 

- Это апробировано в русскоязычных школах, и все дети великолепно поднимали материал, - гордо отвечали методисты. - Если не верите, идите в школу, на месте убедитесь после того, как посидите там на двух-трех уроках.

 

- Но почему тогда школьники так плохо усваивают кыргызский?

 

- Потому что у них у всех дома сидят такие же мамы, как вы, и они своими глупыми рассуждениями мешают детям учить уроки.

 

- Давайте направим в школы запросы, попросим дать отзыв на учебники, - предлагала я.

 

- Вот вам отзывы, - бумажки с печатями ложились на стол.

 

Грамматикой по башке


Время от времени ко мне звонят знакомые мамы школьников, почти в истерике просят помочь с выполнением домашнего задания начального уровня. Детям предлагается многое. Найти (откуда?) и выписать кыргызские пословицы и поговорки о труде, родине, о чем угодно… Мамы напрасно терзают «Гугл», он почему-то не содержит кыргызских познаний, после чего бегут в библиотеки. Едва отдышавшись от одного задания, родители узнают, что теперь их детям необходимо пересказать биографию какого-нибудь писателя на трех страницах кыргызским текстом, причем в учебном словарике нет очень многих слов. И приходится зазубривать текст как какую-то абракадабру.

 

Любой методист должен знать психологию детей. Если в первом классе ребенок своим незрелым умом пытается что-то осилить, то, становясь постарше, он открыто заявляет родителям, что это выше его сил, он не хочет и не будет учить то, что ему не дается. На самом деле обучение – тяжелый процесс, чтобы его преодолеть ребенку необходим успех, пятерка, похвала учителя, осознание того, что он постепенно начинает понимать. С кыргызским такого не происходит.

 

Я задумчиво листаю книгу для первого класса «Кыргыз тиленде суйлойбуз» («Говорим на кыргызском»). Уже с третьей четверти почти на каждой странице приводится по двадцать новых слов, их нет в словарике.Но это только ягодки, потому что в конце книги ребенка ждут тексты, в которых более 80 слов. Для чего малыш, едва научившийся в этом году читать, должен осилить подобное - остается непонятным.

 

Но уж коли текст дан, необходима серьезная проработка всех слов, понятий, должны быть обыграны все речевые ситуации. Таковы элементарные методические требования. Спрашивается, зачем предлагать первокласснику текст про то, что Кыргызстан – свободная республика для всех народов? Судя по опыту многих родителей, в этом возрасте их дети пока не делят людей по национальному признаку и не задумываются, имеют или нет эти народы равные права. Но уж коли авторы по ведомой лишь им причине полагают, что на языке, который для шестилетки считай иностранный, он должен рассуждать про равные права народов, то почему бы не отвести для подобного материала как минимум три урока, чтобы основательно проработать все языковые конструкции. Хотя еще более хочется пожелать авторам помнить про возрастные особенности и про то, что подобные тексты должны перекликаться с соответствующим периодом изучения истории, а это как минимум материал пятого класса.

 

Успехи у всех одинаково плохи


Ладно, с грехом пополам малыш преодолел борьбу за равные права в Кыргызстане, и перешел во второй класс. Вот теперь ему приходится гораздо сложнее. Густым косяком со страниц «Кыргыз тили 2» на него наплывают вопросы: Кто это? Кто они? Сколько? Во сколько? Где? Кто? Когда? Кто и что делает? Чей? Чье?

 

То, что ребенок должен научиться оперировать данными понятиями – это не обсуждается. Но что делать, если каждый урок даются все новые и новые вопросы, а вот на то, чтобы закрепить пройденный материал, времени почти не отводится? Потоки понятий увеличиваются, усложняются, в феерическом калейдоскопе мелькают все новые слова, они то появляются, то исчезают. Судя по учебнику, словарной работы нет как таковой, наверное, авторы полагают, что однажды прочитав слово, ребенок запомнил его до конца жизни и включил в свой активный фразеологический оборот. Наверное, поэтому в конце учебного года методисты от кыргызского дают задание выучить наизусть песенки из пятидесяти незнакомых слов, возможно это легко для носителей, но отнюдь не для тех, кто учит язык как иностранный.

 

Но, судя по всему, второй год обучения авторы считают лишь прелюдией к настоящему образованию, которое начинается с третьего и четвертого классов. Вот тут уже не забалуешь. Школьнику приходиться заучивать более тридцати сложных конструкций грамматических правил. Видимо языковеды считают мозги восьми- и девятилетних детей достаточно зрелыми. Причем шрифт учебников довольно мелкий, информация густонасыщенная, и правила! Их много! И все наизусть! Вот тут малыш уже плачет, пытаясь зазубрить эти бесконечные «зататочи» и «ататочи», а их родители смотрят на мучения отпрысков, не в силах помочь чаду и лишь переспрашивают друг у друга: как успехи у вашего? Успехи у всех одинаково плохи.

 

Несознательных мам и пап удивляет, ну почему авторы учебников английского языка не заставляют учащихся запоминать грамматические правила непременно на английском? Очень немногочисленные правила по словообразованию ребенок получает на русском, потом ему предлагается играть английскими словами, например, он просто должен добавлять к окончанию букву «s». Неужто на этом начинается и заканчивается вся английская грамматика? Или неграмотные методисты полагают, что не важно, как по-английски будут звучать правила, важнее то, сколько слов наберет ученик и как он сумеет ими пользоваться? Или они понимают, что силы у детей очень ограничены, и их стоит беречь? Откуда им ведомо, что юном возрасте восприятие – словно на чистом листе бумаги, которую необходимо максимально использовать для набора слов и словосочетаний, а не правил.

 

Не знаю, о чем думает хитрый иностранец, но когда дети учат английский, им приходится заучивать слова, а когда кыргызский – правила. Слава богу, сейчас лето, и четверокласснику не надо сидеть и бубнить: «Да мучесу уланган создор кыймыл аракеттин озун билдирет, - да мучосун томондонгун болуп озгорет» до тех пор, пока он окончательно не осознает, что не хочет и не будет учить это кыргызский вместе с его малопонятной грамматикой.

 

Миллионы сомов были потрачены на производство учебников кыргызского, а что толку? Не сумев самостоятельно разобраться в многомудрой логике наших методистов, я занялась поисками методических пособий и дидактических материалов к данным учебникам, но таковых не оказалось. На самом деле пока наши методисты не предложат учащимся адекватные учебники, можно истратить еще десятки миллионов сомов, и вновь обвинить целую страну в том, что граждане осознанно срывают пожелания по насаждению госязыка.

 

Но то, что не было сдвинуто за двадцать лет страданий, вряд ли сдвинется сегодня силой наших благих пожеланий перевести начальную школу на кыргызскоязычное обучение. Ибо не пожелания тут нужны, а обыкновенный профессионализм методистов, вот собственно и все.

 

Гульмира ИБРАИМОВА

Комментарии  
0 # CCCР 21.07.2011 09:51
Ггульмира Ибраиморва, Эльмира Ибраимова, Эрмек Ибраимов - типичные представители советских номенклатурных семей, где кыргызский язык просто отсутствовал. Темне менее Эльмире Иьраимовой этоне мешало работать на высших государствелнны х должностях, а Эрмека как-то текебаев зачморил, что тот не знает языка на одной из сессий Жогорку Кенеша. Собственно, вот диллема: Можешь быть профессионалом, но не знать кыргызского языка и являться изгоем общества, либо знать язык и иметь хороший карьерный рост за счёт бурно болтающегося ворту языкаи при отсутствии знаний... что выберет наш народ? Пока последнее...
Цитировать | Сообщить модератору
+1 # chinar 21.07.2011 09:53
Демонтрация какие у нас хреновые филологи.

Кыргызский язык такой же тюкский язык, как и любой язык можно выучить. Делать из этого проблему?!

Какие все таки мы кыргызы ленивые и ужасные нытики!

Такие же проблемы сейчас у казахов, книги хреновые без объяснения и схем. Три союза в грамматике мен, бен и еще один. Но они не ноют, а работают, постепенно улучшая методику
Цитировать | Сообщить модератору
0 # CCCР 21.07.2011 10:05
Чинар, мужик, ты прав. надо просто желание выучить язык, и чтобы никто тебя не попрекал.что у тебя акцент и т.д. Человек пытается говорить - это надо приветствовать. У нас же наоборот - человек пытается говорить, а его чморят. что он неправилоьно говорит и акцент (Кулов). У кого же тогда будет желание его вообще учить? например, мне в жизни он не нужен: я городской и круг общения русскоязычный и по работе его не использую, но осознаю, что язык должен знать. Только, если мне будут "тыкать" всякие полуобразованны е, что у меня слабый кыргызский язык - то он мне вообще не нужен будет...
Цитировать | Сообщить модератору
-2 # chinar 21.07.2011 11:03
Не хочешь не учи!Ваше дело! Но другим не надо мешать из за вашей лени!

Гульмира ИБРАИМОВА проблемы изучения языка были, это внутернняя кухня.
Все помнят как заставяли учить в школах и универах идотские топики повторяя каждый год: ландон из зе кепител овф греет британ, от которого тошнило. Но учили и выучили, мучением и страданием.
Кыргызский язык такой же чтобы выучить надо помучаться как и при изучении и других языков. Не делайте из этого проблему.
Цитировать | Сообщить модератору
-1 # chinar 21.07.2011 11:10
Для информации в казахстане бесселер самоучитель казахского языка автор которого украинка. А в кыргызстане учебник автор которого эмигрировщий еврей.
Дело в том чтобы было легко изучить тюрксий язык для русскоязычных автор должен хорошо чувствовать 2 языка чтобы схемы грамматики сопоставить для сравнения. Многие с носителей славяских языков ни как не могут понять закон закон сингармонизма, так как такого понятия вообще нет, а латинским кругом языков могут понять.
Цитировать | Сообщить модератору
0 # CCCР 21.07.2011 11:44
Цитирую chinar:
Не хочешь не учи!Ваше дело! Но другим не надо мешать из за вашей лени!
А в лоб не хочешь?
Цитировать | Сообщить модератору
+1 # Коля 21.07.2011 12:25
парадокс: а где бы была РИО, если бы знала только кырк в совершенстве?
Болтать красиво на кырк, и чтоб профи не знали о чем.
сохранить клановость, ибо сами кыргызы не знают как правильно и спорят южане с север
Цитировать | Сообщить модератору
0 # chinar 21.07.2011 12:44
Выбрали стратегию сам дурак? И долго так продержитесь?
К сведению РИО кк и премьер не совершенстве владеет "кырк", в этом то и проблема, что население не понимает о чем они говорят, все на базарном бытовом уровне изъясняються. В этом то и все проблемы что руководят люди которые не умеют пользоваться иструментом как язык.
Коля не владеешь гос языком не давай пожалуйста оценку.
Цитирую Коля:
парадокс: а где бы была РИО, если бы знала только кырк в совершенстве?
Болтать красиво на кырк, и чтоб профи не знали о чем.
сохранить клановость, ибо сами кыргызы не знают как правильно и спорят южане с север
Цитировать | Сообщить модератору
+4 # baban 21.07.2011 13:36
не понимаю, зачем изучать киргизский язык, если практической пользы от него нет, разве что если хочешь стать киргизским чиновником и превратиться в таких же бездарных госслужащих, депутатов, судей. Лучше выучить русский и уехать в Россию на заработки и жить спокойно или английский, чтобы выехать на Запад и жить нормальной не киргизстанской жизнью.
Цитировать | Сообщить модератору
0 # Алишер 21.07.2011 13:38
Надо организовать эксперементальн ую школу с уклоном на Кырг.язык. Создать новые методики, с учётом пожеланий преподователей. В часности предложить опробовать свои методы, на этой стези Гульмиру Ибраимову.По количеству полученных методик,раздели ть начальные классы. Согласитесь, напечатать экспериментальн ое, минимальное количество учебников. Государство смело потянет. А через 5-10 лет при минимальных затратах.Процес с от шлифуется и появятся квалифицированн ые преподователи из тех же учеников. Определится, какая из методик обучения, для нас более эффективна и приемлема. Надеюсь к тому времени,государ ство будет в состоянии само издать достаточное количество про тестированных учебников. Да 10 лет,скажете вы. Но 20лет уже потеряли. И сейчас топчемся на месте осложняя себе жизнь. Хотим мы сохранить язык и сделать его повседневным? Начинать надо с малого. Что бы не вбухивать средства в пустую. Я хоть что то предложил. Слово за вами!
Цитировать | Сообщить модератору
0 # baban 21.07.2011 13:39
кыргызы странные, пытаются насильно заставить изучать кыргызский язык и не могут даже в своей стране. Вот, например, недавно появилась информация в СМИ, что узбекский язык будет изучаться в Кембридже, факультет узбекского языка открыт в Пекине. Значит проблема кыргызов в другом, причину надо искать в самих себе.
Цитировать | Сообщить модератору
+1 # Алишер 21.07.2011 14:11
Лично я считаю, что в таком классе. Целесообразно будет, проводить уроки смешивая,оба языка в разговорной речи. По мере привыкания, заменять и добавлять другие слова. В щадящем игровом режиме начиная с подготовительно го возраста. Добиваясь того что бы ребёнок свободно владел двумя языками на разговорном уровне. Очень эффективно будет в ограниченном кругу, на подобие интерната, или детского дома...Да много вариантов, чо вот орут, только, и ни чего не делают.Раздуваю т проблему. И не надо принуждать,надо плавно внедрять.Почему сельчанин, приехав в город.Через год другой начинает сносно говорить по русски? Его никто не заставляет, если не так сказал. Нормально по людски поправили произношение. Без всяких наездов. Мол так и так говорится,и значит это!А попробуй по кыргызски ошибиться. На тебя как на прокажённого смотрят. Кроме как неприязни к самому языку, с таким отношением привить не могут! Выходит виноват тот кто за язык и печётся больше всех!
Цитировать | Сообщить модератору
0 # chinar 21.07.2011 14:54
baban вы правы кыргызы сами виноваты. Вы дали хорошее сравнение с узбекским языком. Наша проблема даже не соит рядом с казахским при учете того что доля самих казаскоязычных то меньше чем у нас.

И нет плоскости такой в том что при владении кыргызским языком вы сразу превращаетесь в глупый и полуграмотного чиновника или человека, а это демонтраци я отношении к себе, своей культуре.

Кыргызы найдут 1000 причин и отмазок чтобы не работать и учить. Бесконечная лень! И Ибраимов этому потверждение. Как она посты занимала с такой ленью.
Цитировать | Сообщить модератору
0 # chinar 21.07.2011 15:04
вспоминаю универ. Кыргызкоязычной группе профессора с кыргызскими мордами читали лекции на русском языке с кыргызскими окончаниями. Идиот как будто от этого что то понятно.Издиват ельство над 2-мя языками
И только один еврей ради кыргызскоязычно й группы выучил кыргызский язык и читал лексии на чистом литературном уровне без всяких замашек со смешанными словами. Было одно удовольствие посещать его лекции.
Цитировать | Сообщить модератору
Добавить комментарий

Наверх