# Авторский ракурс. Каныбек Осмоналиев: У меня самые пессимистические прогнозы относительно системы образования Кыргызстана

Выдающийся американский физик-теоретик первой величины, профессор с мировым именем Митио Каку в одном из интервью заявил, что действующая система образования в США (одна из лучших в мире) готовит специалистов прошлого, не приспособленных к технологическим новшествам.

Каково тогда состояние образования в Кыргызстане? Об этом корреспондент Vesti.kg беседует с председателем Национальной комиссии по государственному языку и языковой политике при президенте, экс-министром образования, доктором физико-математических наук, профессором Каныбеком Осмоналиевым.

— Каныбек Осмоналиевич, ваш американский коллега физик достаточно жестко раскритиковал систему образования США. Что вы думаете об этом?

— Авторитет Митио Каку очень высок. Он выдающийся физик-теоретик, активный популяризатор науки. И он не будет критиковать на пустом месте без основания.

На самом деле современное общество очень сложное, динамично развивающееся, противоречивое. Мир находится на стадии перехода к информационному типу общества. Информация становится фундаментальным и социальным фактором, который лежит в основе экономического развития. И это радикально меняет место образования в структуре общественной жизни.

У нас меняются и само общество, и, соответственно, изменяются и подходы к пониманию образованности. То есть человек не только что-то знающий и со сформированным мировоззрением, но и подготовленный к жизни, который свободно ориентируется в сложных проблемах культуры общества и способный осмыслить свое место в жизни.

— В чем роль образования в развитии общества?

— Образование — это целенаправленно познавательная деятельность людей по получению знаний, навыков и умений или их совершенство. Приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации. И основным институтом для этого являются все уровни образования.

Когда-то знаменитый западный писатель Редьярд Киплинг говорил, что образование — важнейшее из земных благ для человека, если оно наивысшего качества. В противном случае оно бесполезно. Вот так категорически утверждал писатель.

— Что значит качественное образование?

— Действительно, в последнее время мы часто говорим о качестве образования. По моему личному пониманию, это прежде всего эффективное управление. Для этого руководителям средних и высших учебных заведений необходимо разбираться в современных концепциях управления и уметь их применять в жизни.

К сожалению, в Кыргызстане сложилась практика местечкового подхода при выборе руководства учебными заведениями. У человечества есть два основных искусства — управлять и воспитывать. Как ни печально, но в управлении за 31 год независимости мы ничего путного и стоящего не создали. И вряд ли сможем создать что-то в ближайшем будущем. Просто мы оказались неспособными на это. В воспитании также потерпели полный крах. Эти два искусства должны гармонично сочетаться в образовательном процессе. Но я еще раз повторюсь, что мы очень далеки от этого.

— Наша талантливая молодежь мечтает учиться за рубежом в лучших университетах мира. Это может как-то нам помочь?

— В свое время была программа Аскара Акаева «Кадры XXI века», которая оказалась полной профанацией. В основном отправляли учиться за рубеж за счет государства детей зажиточной части населения или по принципу наличия связей, кумовства и других пагубных явлений. В итоге они либо не выдержали большую конкуренцию, либо остались там работать вместо того, чтобы вернуться и поднимать кыргызскую экономику.

— Если одна из лучших систем образования в мире подвергается критике, то что можно сказать об образовании в Кыргызстане?

— Да, Митио Каку подверг жесткой критике американское образование, которое, по его мнению, готовит специалистов, не приспособленных к современным условиям. Если в США отстают, то о системе образования в Кыргызстане и говорить нечего. Мы полностью потеряли систему образования республики. Потому что назначают на эти важные ключевые функции государства людей, исходя из личных амбиций президента, премьер-министра, депутатов и других начальствующих элементов. В итоге ничего хорошего в этом направлении мы не добились. У меня самые пессимистические прогнозы относительно системы образования в Кыргызстане.

— Что мы можем предпринять?

— Если снова вернуться к качественному образованию, то необходимо обеспечить образовательные учреждения управленческими кадрами, а не родственниками, сватами и тому подобными. Эти кадры должны быть в состоянии осознавать современные проблемы и перспективы реформирования образования. Успешно решать профессиональные вопросы в интересах учреждения и его воспитанников. На основе стандартов качества менеджмента управления.

В Советском Союзе это было хорошо развито. Если сможем создать эффективную модель управления, то и качество образования повысится.

— С развитием информационных технологий меняются и способы обучения, появление новых гаджетов преобразует образовательный процесс. Сможет ли система образования Кыргызстана быстро перестроиться?

— Вы правы, сейчас появляются умные телефоны, очки, дома и т. д. И я не думаю, что коммуникативные и информационные технологии как-то будут препятствовать образовательному процессу. Скорее всего, они помогут в его развитии. Другое дело, как мы сможем подстроиться под эти изменения. У нас очень отсталая педагогическая общественность. Наши университеты перестали готовить хороших учителей математики, физики, химии и биологии. По этим предметам мы оказались на самом дне.

Я думаю, что идет целенаправленное уничтожение естественных и точных наук в нашей стране. Конечно, Кыргызстан сможет перестроиться, но для этого нужно эффективное управление, как я сказал выше. Нужно на корню сломать сформировавшуюся систему образования в КР.

— Представители науки и образования часто говорят о недостаточном финансировании. Не станет ли это сдерживающим фактором, препятствующим реформированию системы образования?

— Да, действительно, с самых первых дней суверенитета мы игнорировали образование и науку, не выделяя ей достаточного финансирования хотя бы для поддержания элементарного уровня исследовательских работ. Систему образования пустили на самотек. Ломались базы общеобразовательных школ.

Как ни парадоксально, но все это попустительство происходило при первом президенте, который сам был выходцем из мира науки, академиком. Почему-то ликвидировали методические кабинеты, институты усовершенствования учителей, имеет место быть низкая и не конкурентная зарплата педагогов. В итоге до сих пор на науку выделяется 0,12% от ВВП, что является самым низким показателем во всем мире.

Например, Япония и США выделяют 5% от ВВП на науку, европейские страны — 2-4%, азиатские — 3-4%, Узбекистан — 1 %, Казахстан — более 1%. Цифры сами за себя говорят. Вот сдерживающий фактор. Немаловажную роль в этом сыграли и западные государства, под различными псевдопроектами разрушили инфраструктуру образовательной системы.

— Ректоры вузов утверждали, что 90-95% от объема финансирования уходит на заработную плату преподавателей. При этом зарплата преподавателей университетов невысокая. Насколько мне известно, сейчас она ниже, чем у учителей в школах. Как быть в этом случае? Может, нужно государственную политику в сфере образования пересмотреть?

— Ректоры правы, львиная доля финансирования уходит на заработную плату преподавателей. Из бюджета ничего практически не выделяется. Даже тот мизер, который выделяют, исполняется на 20-25%. Поэтому зарплата профессорско-преподавательского состава низкая. В основном они держатся за счет контрактов от студентов.

Появляются «дельцы» среди руководителей вузов, которые распределяют эти средства. Как обычно, они имеют поддержку среди депутатов и чиновников из Министерства образования и администрации президента. Поэтому такое удручающее положение всех государственных вузов.

Глава государства резко поднял уровень зарплаты учителей средних школ, это здорово. А в университетах все осталось по-прежнему из-за преступной деятельности многих руководителей высших учебных заведений. Необходимо жестко оптимизировать все учебные заведения.

— Однако даже при недостаточном финансировании науки имеются научные достижения. В том числе в физике и математике. Будущее за математиками, утверждают ученые. Недавно мы публиковали материал о научном открытии Алтая Борубаева в математике. Насколько эффективно используются знания и опыт больших ученых в Кыргызстане?

— Да, какие-то научные открытия и достижения имеются в кыргызской науке. Но, к сожалению, они не используются в практической жизни, потому что заводов и фабрик, где можно было бы применять эти технологии, не существует. Это можно назвать диверсией Запада по уничтожению промышленных возможностей страны под такими программами, как Pesaс.

Способные молодые ученые из Кыргызстана работают сейчас во многих ведущих университетах мира. А наша наука держится на голом энтузиазме таких ученых, как Алтай Борубаев. Он труженик, великий математик, специализируется в топологии.

Академия наук в упадке, отечественные вузы давно не занимаются исследованиями. Все, что у нас было от СССР, мы потеряли, потому что руководили системой образования люди, далекие от мира науки. Опять же землячество, трайбализм, личные связи и т. д. погубили кыргызскую науку. Нужно искоренять эти пагубные устои и переориентировать науку в соответствии с современными реалиями.

— Митио Каку предполагает, что в будущем онлайн образование и самообразование станут основными способами обучения. Нужно к этому как-то подготовить население? Что вы думаете об его идее, что диплом в будущем не будет нужен?

— Митио Каку — физик-теоретик первой величины, имеет большой опыт в образовательной системе, активный популяризатор науки, автор ряда выдающихся книг. Я прочитал его пять книг и получил огромное удовольствие. Онлайн-образование уже сейчас используется во всем мире. И Каку прав, что в будущем технологии будут преобладать в образовательном процессе. Многие гаджеты уже сегодня выпускаются. Например, умные очки, с помощью которых можно найти ответы на вопросы в интернете. Сейчас делается ставка на искусственный интеллект. При всех своих достоинствах любой выдающийся компьютер не сможет заменить человека полностью.

Что касается диплома, то, по моему мнению, он никогда и не котировался, это пережиток прошлого. Он не имеет никакого значения. И в будущем, вполне возможно, необходимость в нем отпадет. При этом хочу отметить, что то онлайн-образование, которое реализуется в Кыргызстане, — это вообще не то, о чем говорит Каку. У наших университетов нет даже базы для этого.

— Как быть той части населения, которая не имеет склонности к интеллектуальному труду?

— Ученые предполагают, что в будущем работу ряда специальностей смогут выполнять роботы. У меня есть личный девиз: «Чем шире кругозор, тем глубже личность». Этим уже все сказано. По-настоящему умных людей во многом определяет способность видеть картину происходящего в целом, мыслить системно, видеть суть проблемы. Вот такие люди будут успешны. Поэтому нужно вооружаться знаниями, умениями и навыками.

Ислам Жолдошов
Фото www