«Классы по 30-40 учеников и более становятся нормой»

В прошлом году в Бишкеке объединили школы №28 и №70. Тогда в мэрии сообщили, что подобная модель образования будет эффективнее традиционной. Такая «оптимизация» якобы позволяет увеличить материальные ресурсы учебных заведений и педагогический состав, площадь зданий и территорий.

«Разгрузятся классы от переизбытка учащихся, увеличится объем дополнительных образовательных услуг», - обещали чиновники.

Однако учащиеся и родители школ выступили против «оптимизации». Дело дошло до разбирательства в Административном суде Бишкека и обращении к властям с просьбой отменить объединение.

Тем не менее, похоже, что городские власти сочли опыт «успешным», так как на заседании постоянной комиссии Бишкекского городского кенеша по социальным вопросам глава департамента образования Рахат Мусаева сообщила, что процесс объединения школ в столице Кыргызстана продолжится.

Что повлечет за собой подобная политика в перенаселенном городе, где большинство школ переполнены учащимися сверх утвержденных норм, но есть и учебные заведения с недобором школьников, Vesti.kg разъяснил бывший директор Бишкекской школы тьюторов, отличник образования Александр Иванов.

«В последние годы столица Кыргызстана сталкивается с острой нехваткой учебных заведений. Рост численности населения, особенно в новых жилмассивах и за счёт присоединенных населенных пунктов, стремительно увеличивает нагрузку на существующую школьную инфраструктуру. К сожалению, темпы строительства новых школ явно отстают от потребностей города. В то время как новые корпуса возводятся в основном в окраинных районах, школы в центральной части Бишкека продолжают работать в условиях перегрузки и дефицита ресурсов», - отметил эксперт.

На этом фоне вопрос объединения школ, который поднимают все чаще, вызывает в обществе бурную дискуссию.

«Противники этого подхода, в том числе многие родители и депутаты, справедливо указывают на ряд серьёзных недостатков. Прежде всего, речь идёт об увеличении расстояния до школы, которое ученикам придётся преодолевать ежедневно, особенно в зимнее время. Кроме того, объединение может повлечь за собой утрату уникальных образовательных программ и традиций, которыми гордится каждая школа. Возникают опасения относительно адаптации детей к новому коллективу, изменений в составе педагогов и уровня организации учебного процесса», - перечислил минусы подхода Александр Иванов.

Тем не менее, он признает: существующая система образования уже находится на пределе своих возможностей.

«Переполненные классы — по 30–40 учеников и более — становятся нормой, а двух- и даже трёхсменное обучение разрушает привычный образовательный ритм. Всё это негативно сказывается как на качестве образования, так и на физическом и эмоциональном состоянии детей.

Для сравнения: в большинстве стран Европы средняя наполняемость класса составляет 20–25 учеников. Это позволяет учителю уделять больше внимания каждому ребёнку, индивидуализировать подход и поддерживать более спокойную учебную атмосферу. В Бишкеке же многим педагогам приходится работать в условиях, когда просто физически невозможно охватить каждого ученика вниманием», - заметил он.

Конечно, есть и случаи, когда такое объединение, пусть даже временное, является необходимым решением.

«Так, школа №62, расположенная в 9-м микрорайоне, была частично разгружена за счёт перевода части учеников в здание бывшего ПИРЯЛ в 10-м микрорайоне. Этот случай — пока, к сожалению, единичный в своем роде, но он показывает, что при правильной организации подобные шаги могут быть эффективными. Важно понимать: объединение школ не должно восприниматься как универсальное и долгосрочное решение. Это — вынужденная мера, к которой стоит прибегать лишь при наличии детально проработанного плана. Такой план должен учитывать вопросы транспортной доступности, сохранения образовательных традиций, равномерного распределения нагрузки между школами, а также предусматривать меры по адаптации учеников и учителей», - подчеркнул экс-глава образовательной организации.

Он указал, что массовое строительство новых школ неминуемо приведёт к росту спроса на квалифицированных педагогов, и это властям необходимо учитывать.

«Уже сейчас система образования сталкивается с нехваткой учительских кадров, особенно в профильных дисциплинах. Поэтому параллельно с развитием школьной инфраструктуры необходимо запускать программы по подготовке, переподготовке и поддержке педагогов. Главная задача — не просто перераспределить учащихся, а обеспечить им доступ к качественному образованию. А для этого необходимо, прежде всего, ускорить строительство новых школ, модернизировать инфраструктуру уже существующих и создавать условия для профессионального роста учителей. Только системный подход сможет снять напряжение в образовательной среде Бишкека и вернуть родителям уверенность в будущем их детей», - заключил эксперт.

Поясним, по словам Рахат Мусаевой, в Бишкеке работают 120 муниципальных школ. Дети в них учатся в две-три смены.

«Часть школ переуплотнена. К нам поступает много обращений от граждан, которые не могут устроить в них детей из-за нехватки мест. Количество учащихся постоянно меняется из-за внутренней миграции, и сколько еще нужно построить школ, не можем точно сказать. Но мы строим дополнительные корпуса. Никому в приеме в первый класс не отказываем. Если по микроучастку поступают в школу - то ребенка должны принять. Мы изучали международный опыт работы с переуплотненными образовательными организациями. Например, объединили школы № 28 и 70. В этом году тоже есть такие планы», - рассказала Мусаева.

Фото www