Школа «Газпром Кыргызстан»: Нашей задачей было оправдать ожидания

Эпидемия коронавируса стала испытанием для системы образования, как и для многих других сфер жизнедеятельности. И учащиеся, и преподаватели отечественных учебных заведений жаловались, что фактически последние несколько месяцев учебного года прошли впустую.

Открывшаяся в 2019 году школа «Газпром Кыргызстан» и вовсе новичок на этом поприще. Как там справились с трудностями, которые принесло начало 2020 года?

Директор школы Азамат Дикамбаев рассказал Vesti.kg, как в учебном заведении прошли через карантин и завершили свой первый учебный год.

Карантин из-за эпидемии коронавируса отразился на успеваемости учащихся?

Во время карантина школа «Газпром Кыргызстан» запустила собственную систему дистанционного обучения. Мы развернули ее на основе нескольких российских продуктов.

Во-первых, платформы TrueConf – системы видеоконференц-связи для организации удаленного общения. С ее помощью мы обеспечили прямую трансляцию школьных видеоуроков с одновременным стримингом на YouTube, плюс осуществляли их запись. Во-вторых, закупили в рамках школы лицензионный продукт «ЯКласс» – образовательную платформу для организации обратной связи с учащимися и мониторинга качества образовательного процесса.

За счет этих продуктов мы смогли оперативно организовать обучение и на протяжении двух месяцев ежедневно давали порядка 35 уроков. Охват учащихся составлял около 95 процентов. За 2 месяца дистанционного обучения наши уроки только на YouTube просмотрели 28 тыс. раз, то есть это не считая тех, кто смотрел их по внутренней корпоративной видеоконференц-связи.

Использование системы «ЯКласс» произвело положительный эффект: школьники начали набирать баллы, конкурировать между собой, между классами. Благодаря этой платформе коэффициент вовлеченности учащихся значительно повысился.

Но образовательный процесс – это не только передача знаний. Есть много других слоев – воспитание, социализация, общение. Например, мониторинг показал, что главным недостатком дистанционного обучения была нехватка живого общения между детьми и преподавателями.

В целом, у нового формата были и плюсы, и минусы. Но дистанционное обучение не может и не должно полностью заменить традиционный формат и традиционную организацию образовательного процесса, даже если школа технически подготовлена.

Многие жаловались на трудности организации окончания учебного года в других учебных заведениях – контрольных и экзаменов онлайн. Как с этим справились у Вас?

Год заканчивали дистанционно в соответствии с требованиями Министерства образования КР. Наша школа выполнила их в полном объеме. Экзамены провели дистанционно в соответствии с установленными нормами, оценки выставили. Готовимся к вручению аттестатов.

Как карантин повлиял на финансово-экономическую деятельность школы? Ведь плата за учебу сократилась?

Конечно, в этот период школа понесла убытки. Мы установили оплату за обучение в размере 5 тыс. сомов. Она лишь покрывала издержки, связанные с зарплатой преподавателям и частично – затраты на организацию дистанционного обучения. Содержание инфраструктуры профинансировали за счет средств материнской компании.

Поэтому, конечно, мы понесли убытки, но ключевым моментом для нас было сохранение максимального контакта с учащимися и качество обучения в том формате, который определили условия карантина.

Не пришлось ли урезать зарплату учителям и работникам школы?

Денежные поступления в школу сократились, но это никоим образом не определило изменение размера зарплат.

По Трудовому кодексу, в случае вынужденного приостановления деятельности предприятие обязано выплатить не менее 2/3 от тарифной ставки. Поэтому те преподаватели, которые не были вовлечены в образовательный процесс, получали 67 процентов от своей зарплаты. Те, кто был вовлечен активнее, получали больше – в зависимости от нагрузки. Многие преподаватели получали 100 процентов от установленной ставки. Мы старались создать систему финансовой мотивации преподавателей в условиях кризиса.

Так что кризис и карантин не сказались существенно на зарплате учителей. С этой точки зрения наши сотрудники, наверное, оказались наиболее защищенными в Кыргызстане.

Коронавирус обошел школу стороной?

Случаев заражения у нас, к счастью, не было. У нас есть профессиональная группа врачей, специальная медицинская служба в школе. Мы каждый день собирали информацию о состоянии здоровья наших учащихся и преподавателей, плюс разработали и распространили методичку о профилактических мерах, чтобы никто не подвергся риску заражения.

Кроме того, кадровая служба следила за морально-психологической обстановкой преподавательского состава и учащихся. Мы старались поднимать настроение в классах, организовывали классные часы, чтобы учителя и дети общались и оставались в коммуникации.

Был ли карантин и адаптация к дистанционной работе главной трудностью этого учебного года?

Эта ситуация не была проблемой или вызовом уходящего учебного года. Мы смогли быстро мобилизоваться и перестроиться, поэтому рассматриваем ситуацию как еще одну возможность. Это потребовало изменений в некоторых привычных образовательных стандартах, но я в этой ситуации вижу гораздо больше плюсов, чем минусов.

Повторюсь, единственным ощутимым недостатком была нехватка социальной коммуникации. А все остальное – дополнительная возможность использовать дистанционную форму – освоить новые технологии и навыки.

А что было вызовом?

Поскольку школа «Газпром Кыргызстан» только открылась, и 2019 год был годом запуска, то главным вызовом и главной задачей был сам процесс становления, формирования собственной траектории развития, собственных внутренних корпоративных стандартов. В течение всего года это требовало усилий, внимания, ресурсов, поддержки и понимания.

Было очень много ожиданий со стороны общества, родителей, детей. В «Газпроме» задали очень высокие стандарты. Школа должна была состояться как ресурсный центр, флагман образования. Это ко многому обязывает. Нашей задачей было оправдать ожидания.

Что Вы можете назвать главным успехом года?

Мы завершаем первый год работы с неплохими показателями. Мы получили признание родителей наших учеников и самих школьников, а также коллег в сфере образования – это одно из ключевых достижений. Спрос на поступление в школу сегодня превышает наши фактические возможности.

Мы прошли государственную аккредитацию. Мы заключили множество соглашений с вузами-партнерами в России, много соглашений с партнерскими школами. Заключили несколько партнерских соглашений с лидерами общешкольного образования внутри страны.

В качестве примеров международных результатов могу привести то, что Россия сейчас развернула программу ресурсных центров российского образования за рубежом. В качестве пилота выбрали 5 стран – Кыргызстан, Болгарию, Монголию, Таджикистан, Турцию. Школа «Газпром» стала единственной в нашей республике участницей программы. Эта инициатива предусматривает сотрудничество школ с 11 ведущими российскими вузами.

В этом году наши ребята победили на республиканской олимпиаде по робототехнике, показали хорошие результаты на различных международных соревнованиях. Замечательные результаты были на альтернативной олимпиаде по математике внутри страны – двое наших учеников стали кандидатами в состав национальной сборной КР по математике.

Активно ведется работа по повышению качественного состава преподавателей школы. На постоянной основе мы проводили курсы повышения квалификации. Здесь особую поддержку оказал Российский государственный педагогический университет имени Герцена. Мы привлекаем в школу ведущих специалистов по различным направлениям.

И сейчас мы еще много над чем работаем, но уже почти прошли этап становления. С определенными трудностями, но прошли и вышли на следующий.

Уже можно говорить о планах на будущий год?

На следующем этапе мы направим основные усилия на повышение качества обучения и других компонентов развития – мы ведь всесторонне развиваем детей. Займемся также развитием инфраструктуры и автоматизацией – это требование времени.

Кстати, могу похвастаться: школа «Газпром Кыргызстан» является образцом автоматизации образовательных процессов и мониторинга. Следующий шаг – отработка, настройка и доведение до наивысшего качества с ориентиром на удобство использования системы всеми заинтересованными сторонами.

Вам удалось создать школу, отличную от традиционных?

Это не всегда видно со стороны, но коллеги из России и других стран говорят, что в нашей школе чувствуется особая атмосфера. Больше свободы детей. В нашей школе мы пытаемся смотреть на учеников как на равноправных участников образовательного процесса. Такой подход требует пересмотра подходов со стороны преподавателей, которые вынуждены менять свой стиль работы.

Мы стараемся, чтобы дети максимально свободно выражали свое мнение, отстаивали свои интересы, какие-то свои культурные особенности, не в ущерб общей дисциплине, конечно. Они внутренне раскрепощены и свободны, но при этом у них есть мотивация к развитию и обучению.

Фото www

Читайте нас в Telegram, только самое важное!