Госпитальная педагогика в КР: Как онкобольные дети получают образование?

На сегодняшний день в Кыргызстане около 27 тысяч человек страдают онкологическими заболеваниями. Из них 2,5 тысячи детей. Основная проблема, с которой они сталкиваются, — нехватка финансирования.

Учитывая длительное нахождение онкобольных детей в стационарах, многие из них не могут получать школьное образование.

В 2018 году ОФ «Помогать легко» и частный детский сад «Дино» инициировали проект «Госпитальная школа», в рамках которой дети с онкологическими заболеваниями получают школьное и дошкольное образование в стенах больницы. Так, Министерство образования КР, российский Национальный медицинский исследовательский центр детской гематологии, онкологии и иммунологии имени Димы Рогачева и Проект «УчимЗнаем» подписали меморандум о сотрудничестве. Госпитальная школа функционирует в Национальном центре онкологии и гематологии МЗ КР. В ней работают учителя средней школы №60, которые за три года овладели необходимыми профессиональными навыками, поскольку традиционное обучение в школах отличается от госпитального обучения — преподавательский состав должен владеть тонкостями коммуникации с больными детьми, дабы поддерживать их психологическое состояние в норме.

Для обмена опытом и получения дополнительных знаний фонд «Помогать легко» организовал выездной семинар, который прошел на Иссык-Куле, где собрались все учителя «Заботливой школы», представители Минздрава, а также психологи.

На семинаре также присутствовали преподаватели госпитальной школы в Оше, которые впервые посетили Иссык-Куль.

Кроме того, на конференцию прибыл руководитель регионального развития проекта госпитальных школ России «УчимЗнаем», кандидат исторических наук Иван Долуев, который рассказал участникам семинара о том, как сегодня организована система комплексной поддержки образовательных устремлений детей, находящихся на длительном лечении в Российской Федерации.

«УчимЗнаем» — федеральный социально-образовательный проект по созданию полноценной образовательной среды для детей, находящихся на длительном лечении в медицинских стационарах.

Редакция Vesti.kg побеседовала с Иваном Долуевым и узнала подробнее о том, каким он видит сотрудничество с Кыргызстаном в будущем, о его впечатлениях от кыргызстанских преподавателей и о том, какими качествами должны обладать госпитальные педагоги.

- Иван, расскажите, пожалуйста, о целях своего визита в Кыргызстан.

- Мы очень рады приехать в Кыргызстан. Прибыли мы сюда по приглашению наших коллег из фонда «Помогать легко», который поддерживает госпитальную школу в Бишкеке. Мы участвовали на конференции, посвященной обучению детей, которые находятся на лечении. Я представляю проект госпитальных школ России «УчимЗнаем», который появился в России в 2014 году. Руководитель этого проекта — Сергей Витальевич Шариков, сооснователем проекта является известный детский онкогематолог, академик РАН, д.м.н., профессор Александр Григорьевич Румянцев. Он является президентом национального медицинского исследовательского центра детской гематологии, онкологии и иммунологии имени Дмитрия Рогачева в Москве. И там находится наша флагманская школа.

С коллегами из Кыргызстана мы знакомы уже в течение трех лет. Тогда к нам приехала делегация во главе с министром образования Кыргызстана, и мы вместе с врачами заключили соглашение о сотрудничестве по инициативе фонда «Помогать легко». Мы помогли организовать школу. Учителя бишкекской СШ №60 прошли у нас стажировку под названием «Тьютор ребенка, находящегося на длительном лечении». Это особенная работа педагога в условиях больницы.

- Как бы вы оценили работу «Заботливой школы» в Кыргызстане?

- Тема, связанная с обучением в больнице, достаточно многопрофильная. Нужно учитывать лечебный протокол, нужно выполнять все требования врачей и быть в теме основных вопросов, связанных с психолого-педагогическим сопровождением ребенка. Ваши педагоги подготовлены, они занимаются в специальном помещении. Важно, чтобы ребенок имел социальную жизнь. Ведь занятия проходят в основном в палатах. Мы наблюдаем информацию, которую размещают наши кыргызские коллеги в Фейсбуке, и мы вместе радуемся с коллегами по всей России за их успехи. В России наши «заботливые школы» существуют в 44 регионах. Это большая образовательная семья, куда входит, конечно же, «Заботливая школа Кыргызстан».

- Расскажите, пожалуйста, о том, как возникло сотрудничество с Кыргызстаном в вопросе обеспечения онкобольных детей образованием?

- Лед тронулся с того момента, когда совместными усилиями двух организаций началась поддержка образовательных устремлений. Речь идет о фонде «Помогать легко» — они стали помогать детям и думать, как улучшить их пребывание и как наполнить их эмоциями. И, конечно, это частный детский сад «Дино». Они побывали на нашей конференции в Москве, увидели нашу школу — это совпало с визитом в Москву делегации из Кыргызстана во главе с министром образования. В таком режиме госпитальная школа начала развиваться. На сегодняшний день школа стабильно работает, фонд помогает педагогам. Изначально такой школы, прикрепленной к больнице, не было. Фонд «Помогать легко» служит мостиком между учителями, врачами и нами.

- На семинаре выступал врач-онколог детского отделения Наццентра онкологии Султан Стамбеков, который сказал, что преподаватели не должны привязываться к детям-пациентам. Что вы скажете по этому поводу?

- Конечно, я согласен с врачом. В определенной мере мы себя можем назвать основателями новой модели госпитальной школы не только на территории России и СНГ, но и в мире, поскольку на наших конференциях присутствуют коллеги из Европы и Америки. Нигде в мире нет такого комплексного и содержательного подхода, как это делается у нас. Касаемо вопроса эмпатии к ребенку и его семье — прежде чем допустить нового педагога к детям, мы проводим внутрикорпоративное обучение и на одном из первых занятий учим педагога взаимодействовать с ребенком и его семьей.

Отдельным курсом мы рассказываем о взаимодействии с медицинским персоналом, потому что учителя об этом не знают. Не было такой дисциплины, как «госпитальная педагогика». Но сегодня она уже есть в направлениях магистратуры в российских вузах. Важно осознать, что мы должны быть близкими, но при этом должна сохраняться внутренняя дистанция. Если мы ее не установим изначально, то для учителя это может стать крупной трагедией. Мы сами проходили через этот опыт, когда учителя становились для детей чуть ли не второй семьей из-за тесного общения с ними.

Однако потом они погружались в их проблемы со здоровьем настолько, что не могли работать. Люди уходили с работы, потому что не могли справиться с их утратой.

- Какими качествами должен обладать преподаватель госпитальной школы?

- Быть госпитальным педагогом действительно не так просто. Существует целый конкурс, чтобы попасть к нам. Этот человек в первую очередь должен быть профессионалом в своей предметной области, он должен постоянно учиться, уметь подстроиться под ребенка. Как правило, школьники подстраиваются под учителя, но здесь мы работаем от ребенка и под его потребности. Он должен уметь мотивировать ребенка. Учитель может знать блестяще свой предмет, но не уметь заинтересовать ребенка. Наши дети всегда могут сказать: «я плохо себя чувствую», «я не могу учиться, мне нужно пройти процедуры». Подобные ответы не всегда достоверные — он может отказаться учиться, потому что педагог неинтересен или скучно преподает свой предмет. Каждый урок должен проводиться в формате мини-шоу, поскольку ребенку должно быть интересно. Учителя должны быть с жизнеутверждающей позицией, должны быть готовы к тяжелой эмоциональной сфере, связанной с уходом детей.

- К сожалению, нередки случаи, когда в образовательные учреждения попадают агрессивные преподаватели, которые не справляются со своим внутренним гневом и выплескивают эмоции на детей. У вас такого никогда не происходило?

- Слава Богу, таких неприятных инцидентов, когда ребенок был настроен резко негативно против наших учителей, не было. Но были истории, связанные с педагогами из общеобразовательных школ — многих детей не хотели принимать в школу после или во время болезни. Учитель мог настраивать детей против ребенка с онкологией. Поэтому мы занимаемся просветительской деятельностью, объясняя, что рак не заразен. Люди показывают пальцем на детей, учитель может требовательно попросить снять головной убор, а девочка сидит лысая в классе. После этого ребенок не захочет приходить в школу. Использовав различные механизмы, мы актуализировали эти вопросы, и дети смогли учиться в других школах. Возвращаться в прежние учреждения они отказывались.

- Какие основные ошибки допускают преподаватели госпитальной школы?

- Я как госпитальный педагог с опытом могу сказать, что наши ученики — это очень сильные люди. Они переживают то, что не каждый взрослый сможет пережить, и многие из них способны поддерживать своих родных. Госпитальный педагог должен быть постоянно наполнен положительной энергией, нужно всегда жить полноценной жизнью и получать впечатления для того, чтобы передавать их детям. Если они будут заниматься только работой, то можно столкнуться с профессиональным выгоранием. И тогда придется менять сферу деятельности.

- Учитывая плодотворное сотрудничество с фондом «Помогать легко» и «Заботливой школы», видите ли перспективное развитие в Кыргызстане? Насколько вероятно, что госпитальная педагогика в Кыргызстане будет развиваться семимильными шагами?

- Прогресс у «Заботливой школы» очень высокий. Мы видим уверенный шаг вперед, где ваши педагоги используют профессиональный язык, говорят от себя, погружены и вовлечены в тему в полном объеме. Те материалы, которые они подготовили, говорят сами за себя. Школа действительно работает и полноценно занимается не только предметами, но и познавательной деятельностью как арт-терапия, робототехника, конструирование. Также они пригласили педагогов из Оша, где находятся много детей, которые с интересом получают новые знания и позитивно настроены. Практически, в Кыргызстане уже вторая госпитальная школа на подходе. Это огромное счастье видеть, как этот факел передается из рук в руки. Желаю успеха нашим коллегам в Кыргызстане!

Эльдос Казыбеков
Фото www