Как в Кыргызстане меняют подход к повышению потенциала учителей?

На сегодня система повышения квалификации учителей претерпевает значительные улучшения как в содержательном, так и в инфраструктурном аспектах.

Отремонтированы и обеспечены ИКТ-оборудованием и учебной мебелью помещения институтов повышения квалификации в Бишкеке, двух областных институтов образования (в Оше и Караколе) и четырех областных методических центров в Нарынской, Таласской, Джалал-Абадской и Баткенской областях для внедрения в них дистанционного повышения квалификации педагогических работников. Оборудованы серверные, компьютерные и мультимедийные классы.

Созданы платформы дистанционного обучения учителей, студия видео- и звукозаписи онлайн-курсов, типография, дидактические кабинеты по направлениям естественно-научного и математического образования; педагогики и психологии; филологического образования; дошкольного и начального школьного образования; информатики, технологии и искусства.

Параллельно с подготовкой инфраструктуры в институтах ПК разработаны и размещены на MOODLE-платформе онлайн-модули на самые актуальные темы, которые отражены в квалификационных требованиях учителя: 1) теория оценивания; 2) активные и интерактивные методы обучения; 3) информационно-коммуникационные технологии в школах Кыргызстана; 4) непрерывное профессиональное развитие; 5) планирование урока и программы обучения, основанных на компетенции. С начала 2020 года обучено около 23 065 педагогов (включая дистанционный режим).

В целях повышения квалификации учителей и внедрения новых предметных образовательных стандартов математической и естественно-научной областей на компетентностной основе (пять предметов) для учителей-предметников 7-11-х классов проведено обучение для 14 532 учителей.

Тридцать инновационных школ переформатированы в информационно-ресурсные центры образовательного кластера для освоения новых технологий обучения, повышения квалификации педагогов, внедрения современной модели управления школой. В отличие от других школ, они выступают в качестве экспериментальной площадки для пилотирования: 1) новых предметных стандартов; 2) новых процедур и механизмов аттестации учителей; 3) процедур непрерывного профессионального развития учителей; 4) внедрения минимальных стандартов предоставления услуг; 5) внедрения дистанционного обучения.

Преподавательский состав неоднократно был привлечен к обучению новым образовательным технологиям, что дает возможность в будущем коллективу данных школ выступать самостоятельными провайдерами в системе повышения квалификации.

Также разработано руководство по применению инструментов по непрерывному развитию учителей, которое включает в себя набор инструментов и модель непрерывного профессионального развития.

Пресс-служба МОиН
Фото www