Где работать мне тогда, чем заниматься… (В. Маяковский)

«Дети в школу собирайтесь, петушок пропел давно…» Помните эту детскую песенку? А теперь ответьте, зачем собираться в школу? Чтобы получать знания! Или нравоучения? И какие знания ребенку – подростку – юноше сегодня нужны? Это не праздный вопрос. После окончания школы и сдачи ОРТ перед выпускником откроются все двери. Все ли?

Школа своих функций по подготовке в вуз давно уже не выполняет. Хочешь в университет – иди к репетиторам. А если все должны пройти через общереспубликанское тестирование, зачем выпускные экзамены?! Оценки можно выставить и по годовым результатам. В этом случае отпадают нервотрепка и одна из коррупционных схем. Расшатывать нервы молодому человеку будет не раз наша жизнь, поэтому здоровье ему еще пригодится.

Теперь об ОРТ. На первое место почему-то выдвинулась борьба с мздоимством. А я думал, что ОРТ, которое выгодно отличается от российского ЕГЭ и пр., – мощное средство выявления способностей! А если это так, почему те, кто набрал 120 баллов – желанный гость в различных университетах, кто меньше – кетсин. Не буду говорить, что число «120» уже в глубокой древности почиталось (отсюда пожелание: «Жить тебе до 120!»), а я буду говорить о том, что, перенося ОРТ на нашу образовательную почву, реформаторы уподобились химикам, по капле определяющим химический состав моря. А надо бы систему внедрять в ее целостном виде: после проверочного этапа каждый испытуемый в дальних заграницах получает рекомендательный список специальностей, факультетов и учебных заведений, где он может учиться. Это имеет более чем вековую традицию, и тогда за бортом не останется ни один выпускник. Каждый определен по призваниям, способностям, умениям и реализованным в результаты знаниям. Замечу, что давно уже пора проследить судьбу получивших золотые сертификаты.

У нас же резко начинают делить: 110-120 баллов, и твое место в образовательном раю, меньше – иди в рабочие-крестьяне. Получается нелепица. Еще вчера система предполагала подготовку специалиста, знающего тонкости техники, поэтому и снабжалась лучше, чем Академия наук.

Когда-то, чтобы привлечь внимание к производственным специальностям, на улице Московской, тогда еще во Фрунзе, повесили, как сегодня говорят, баннер, на котором был изображен краснолицый учащийся ремесленного училища со взглядом хулигана и двоечника, с подписью «Молодцу любой труд к лицу!». Почему мы должны уподобляться тем, кто видел в профобразовании систему обучения для необучаемых? История советской власти такова, что начиная с 1918 года в учебных заведениях сокращалось количество предметов – те, кому было дозволено получать образование, не справлялись с программой.

Инициатором и вдохновителем этого процесса урезания знаний был нарком просвещения Анатолий Васильевич Луначарский.
Позже, уже в 30-е годы, Луначарский получил директиву, в которой содержался приказ об исключении общеобразовательных предметов из системы профтех образования. И сегодня, даже в МГУ на филфаке меньше гуманитарных предметов, чем это было в классической гимназии. А начиналось как хорошо, когда отделом этого профессионального образования в Наркомате просвещения заведовал поэт Валерий Яковлевич Брюсов, основоположник русского символизма и школы переводческого мастерства – романтизированная мечта об образованном народе. Помните, как Иванушка говорил Бабе-Яге: «Если хочешь меня сварить-зажарить, ты сначала накорми-напои, спать уложи, а уж затем…».

Прежде, чем устаивать этот образовательный балл (одним под музыку Мендельсона – венчание с университетом, другим под барабанную дробь – производственные лицеи), надо бы подсчитать, сколько кого и кому нужно в каждом селе, в каждой школе, в каждой мастерской требуемых специалистов. Исходя из конкретных цифр, составлять госзаказ. И каждый выпускник по результатам обязательного для получения документа об окончании среднего учебного заведения общереспубликанского тестирования должен получить государственную бумагу о том, где он может дальше учиться с обязательным региональным компонентом, т.е. с учетом места жительства. Тогда планов гр???дье воплотится в конкретные дела.

А то сегодня следует высочайший приказ о ликвидации большей части юридических факультетов, кто вдумчиво подсчитал, сколько юристов необходимо  в ста километрах от бульвара Эркиндик, а в двухстах?.. А шире?.. Какая система образования нам в стране нужна?!

…А вы говорите…

…вот так и живем…